jueves, 8 de septiembre de 2016

GRADO 7°.0 1



Buenas tardes queridos estudiantes 

Les habíaindicado que entraran a este Blog para que prepararán una nueva actividad para mañana pero analizando el tiempo que nos queda para invertirlo en exposiciones es muy corto. Por lo cual el día de mañana les asignaré otra actividad que se ajuste mejor a las condiciones de trabajo que nos quedan.

Les deseo una buena tarde y en clase nos vemos.

lunes, 22 de agosto de 2016

PUNTILLISMO GRADO 6°


Buenas tardes queridos estudiantes.

Lo prometido es deuda.

Aquí les dejo la imagen del bodegón en puntillismo para que la terminen para el próximo jueves 01 de septiembre. Ese día sin falta estaré recogiendo los trabajos terminados y daremos comienzo al siguiente de uso de líneas.

Recuerden que el color base de la naranja, la manzana y la pera es el amarillo.

Así se pinta:

UVAS: 1° Colocar puntos de rosado muy claro, sin colorear las zonas blancas de los brillos
             2° Colorear luego con algunos puntos fuccia
             3° Colorear con lila claro
             4° Colorear con violeta oscuro
             5° Por último colorear con azul oscuro solo el contorno de cada uva.

NARANJA: 1° Colorear de amarillo con puntos separados, sin colorear las zonas blancas de los brillos
2° Colorear parejo y con puntos más unidos con naranja toda la superficie de la fruta.
3° Oscurecer donde el dibujo lo indique con color café, teniendo mucho cuidado de no                             excederse.
4° Colorear el palito con amarillo, luego con café y terminar haciendo la sombra con pocos punticos negros la orilla izquierda del palito. Tener cuidado de no excederse para que se note el amarillo.

MANZANA: 1° Colorear toda la manzana de amarillo con puntos separados y dejando sin colorear las zonas blancas de los brillos.
2°  Aplicar puntos rojos pegaditos por toda la superficie de la manzana.
2° Oscurecer donde indique el dibujo con puntos cafés, teniendo cuidado de no excederse.

PERA: 1° Colorear toda la pera con puntos algo pegados sobre toda la pera, sin colorear la zona blanca de los brillos.
2° Colorear con puntos pegados con verde claro toda la pera sin tapar por completo los puntos amarillos.
3° En las zonas más oscuras de la pera, utilizar verde oscuro y algo de café, según indique el dibujo.

Espero su mayor esfuerzo para que los resultados sean EXCELENTES!!!




viernes, 20 de mayo de 2016

TALLER DE ÉTIK - GRADO 8°

Buenas tardes estudiantes.

Aquí va el Taller que les anuncié. Por favor lo desarrollan en grupos de tres y en hojas de examen o block cuadriculado, deben copiar todas las preguntas y lo presentan la próxima clase.

TALLER

1°. ¿Están de acuerdo con que en el hogar trabajen ambos padres? Establezcan las ventajas y desventajas.
2°. ¿Qué opinan sobre la idea de que en el hogar la mujer no debe trabajar sino dedicarse a las labores del hogar y la crianza de los hijos? Expliquen ventajas y desventajas.
3°. ¿Qué opinan sobre la idea de que en el hogar los hijos también trabajen?
4°. De todas las cosas que hayan podido recibir de sus padres ¿Qué actitud es la que hoy agradecen más hacia ustedes y por qué?

jueves, 25 de febrero de 2016

TALLER DE ÉTIK
GRADO 9°.

El siguiente es el taller de Étik que debe ser entregado el próximo lunes 29 de febrero. 

Por favor presentarlo en parejas y en hojas examen. Deben aparecer copiados los enunciados de las preguntas.

1°. Expliquen con sus propias palabras el significado de conciencia.
2°. Expliquen con un ejemplo cómo se desarrolla la conciencia moral en el niño.
3°. ¿Por qué se dice que la conciencia moral es una función de la persona humana?
4°. A qué se debe que las personas exhiban una conducta moral y otras se comporten de manera inmoral.

Mucha reflexión y producción de respuestas inteligentes de personas inteligentes.

¡Éxitos!

viernes, 30 de octubre de 2015

TALLER DE ÉTIK GRADOS 6°.01 - 6°.02 - 6°.03

Buenas tardes queridos niños.

Aquí están los temas para las exposiciones de Étik. Para todos los cursos es igual.

Deben prepararla así:

  • Elaborar carteleras con letra clara e imágenes, que pueden ser sacadas de revistas, dibujadas o impresas.
  • Sacar lo más importante de cada tema.
  • Preparar la explicación del tema sin pasar a leer. Demostrar seguridad en lo que se expone.
  • Todos los integrantes del grupo deben participar activamente de la exposición, de lo contrario la nota será negativa
  • Se darán dos notas de este trabajo: una por la explicación del tema y otra por las carteleras.
Aquí les presento los temas:

Grupo 1: "De los Deberes para con Dios"
Grupo 2: "De los Deberes para con la sociedad"
Grupo 3: "De los Deberes para con nosotros mismos"
Grupo 4: Del aseo (en nuestra persona, nuestros vestidos, )
Grupo 5: Del aseo (de nuestra habitación, para con los demás)
Grupo 6: Del modo de conducirnos dentro de la casa (del vestido que debemos usar dentro de la casa, del arreglo interior de la casa)
Grupo 7: De la paz doméstica
Grupo 8: Del modo de conducirnos con nuestros vecinos
Grupo 9: Del modo de conducirnos en la calle
Grupo 10: Del modo de conducirnos en las casa de educación y en los cuerpos colegiados.

¡Nos vemos en clase!



miércoles, 7 de octubre de 2015

ACTIVIDAD 4° PERIODO GRADOS SEXTOS

Buen día mis niños de 6°.

Aquí encontrarán las listas de materiales para cada curso, los patrones (moldes), así como las respectivas instrucciones de lo que deben hacer para la semana siguiente.

Espero se disfruten estas actividades y los resultados al finalizar el año sean excelentes.


GRADO 6°.01

LISTA DE MATERIALES:

·         Paño Lenci tamaño carta en los siguientes colores:
§  Piel
§  Azul claro
§  Beige
§  Café oscuro
§  Blanco
§  Verde viche
§  Violeta
§  Rojo
§  Amarillo
·         Hilo Argelino beige
·         2 agujas para punto de cruz
·         Tijeras
·         Alfileres
·         $500 para el relleno siliconado

INSTRUCCIONES

·  Imprime los moldes y pasa cada una de las partes en cartulina. Pásalos sobre el paño lenci con lápiz, NUNCA con esfero para que no quede demasiado marcado.
·  Cortar cada pieza de los moldes en los respectivos colores y en la cantidad indicados. Procura hacerlo por dentro de la línea para que no queden residuos de lápiz que hagan ver feo el trabajo.
·  Lleva los materiales (solo el paño), en lo posible ya las piezas cortadas, el próximo jueves 15 de octubre en clase de Étik, para resolver dudas acerca de cómo transferirlas o cortarlas.
·  Si tienes duda de cómo hacerlo, por favor NO CORTES NADA, para evitar el desperdicio de material.


>Pide ayuda a un adulto SOLO para que te ayude a cortar, nada más.<

NOTA: NO debes armar ninguna de las figuras, pues todo lo debes hacer en clase.
Imprime esta información para que la tengas a mano, y sea más fácil que entiendas y te ayuden.

Reyes Magos


Pastorcito y ovejas


La Sagrada Familia


GRADO 6°.02

La lista de materiales está en la primera hoja de la guía.

INSTRUCCIONES

·  Pasa cada parte de los moldes a cartulina y pásalos sobre el paño lenci con lápiz, NUNCA con esfero para que no quede demasiado marcado.
·  Cortar cada pieza de los moldes en los respectivos colores y en la cantidad indicados. Procura hacerlo por dentro de la línea para que no queden residuos de lápiz que hagan ver feo el trabajo.
·  Leva los materiales (solo el paño), en lo posible ya las piezas cortadas, el próximo miércoles 14 de octubre en clase de Étik, para resolver dudas acerca de cómo transferirlas o cortarlas.
·  Si tienes duda de cómo hacerlo, por favor NO CORTES NADA, para evitar el desperdicio de material.

>Pide ayuda a un adulto SOLO para que te ayude a cortar, nada más.<

NOTA: NO debes armar ninguna de las figuras, pues todo lo debes hacer en clase.
Imprime esta información para que la tengas a mano, y sea más fácil que entiendas y te ayuden.




GRADO 6°.03


·         Paño Lenci tamaño carta en los siguientes colores:
§  Café
§  Rosado claro
§  Blanco
§  Fuccia
·         Paño Lenci tamaño carta en los siguientes colores:
§  Piel
§  Azul claro
§  Beige
§  Café oscuro
§  Blanco
§  Verde viche
§  Violeta
§  Rojo
§  Amarillo
·   1m de cinta de zatín de 5 milímetros de ancha, color rojo
·   7 botones de 1cm de diámetro: 3 rojos, 1 rosado claro, 3 lilas
·   Hilo argelino beige o blanco
·   2 agujas para punto de cruz
·   Tijeras
·   Alfileres
·   $500 para el relleno siliconado

INSTRUCCIONES

·   Pasa cada parte de los moldes a cartulina y transfiérelos sobre el Paño lenci con lápiz, NUNCA con esfero para que no quede demasiado marcado.
·  Cortar cada pieza de los moldes en los respectivos colores y en la cantidad indicados. Procura hacerlo por dentro de la línea par que no queden residuos de lápiz que hagan ver feo el trabajo.
·  Leva los materiales (solo el paño), en lo posible ya las piezas cortadas, el próximo jueves 15 de octubre en clase de Étik, para resolver dudas acerca de cómo transferirlas o cortarlas.
·  Si tienes duda de cómo hacerlo, por favor NO CORTES NADA, para evitar el desperdicio de material.

>Pide ayuda a un adulto SOLO para que te ayude a cortar, nada más.<

NOTA: NO debes armar ninguna de las figuras, pues todo lo debes hacer en clase.
Imprime esta información para que la tengas a mano, y sea más fácil que entiendas y te ayuden.

miércoles, 9 de septiembre de 2015

TALLER DE ÉTIK - 11°.02

Buen día para todos.

Les estoy colocando el taller acordado para traer desarrollado el último punto (5° - parodia) para la clase del 11 de septiembre. El resto de este taller debe ser presentado el próximo viernes 18 de septiembre.

A continuación, la organización de los grupos y el tema asignado para la parodia:


GRUPO
TEMA
Geraldín
María Paula
Alejandra
Familia Nuclear o Elemental
Carlos
Vargas
Cocu
Familia Extensa o consanguínea
Laura T.
Yesli
Diana
Familia Monoparental
Janny
Cristian
Valentina
Familia de madre soltera
Cubides
Jeisson
Nataly
Familia de Padres separados
Erika
Laura
Vanessa
Familias compuestas por personas del mismo sexo
Yamile
Laura S.
Laura P.
Familias Adoptivas
Páez
Jonathan
Mauricio
Familias Reconstruidas
Pinzón
Laura R.
César
Familias sin vínculos
Ivone
Karen A.
Juan José
Familias provenientes de diferentes culturas tanto desde lo étnico como lo religioso

Debe evidenciarse claramente las características de la familia que estén representando, sin necesidad de explicaciones adicionales más allá de lo representado.

NOTA: Los nombres aparecen como los escribieron en la lista...

Aquí está el resto del taller.

TALLER DE ÉTICA - 11°

NOMBRES: _________________________________________________ GRADO: _____ FECHA: __________ NOTA: _____
                  _____________________________________________

ACTIVIDAD INICIAL

No estamos solos para responder a las exigencias del mundo actual. Todos somos miembros de un grupo o comunidad familiar, la que nos prepara, dispone y apoya para el desempeño en los diferentes ámbitos de la vida social, por ello es de gran responsabilidad y trascendencia analizar el tipo de familia que se tiene y pensar en un nuevo estilo de aquella que vemos necesario construir.

1.     Ver video “Tipos de familia.wmv” en Youtube, y escriban los tipos de familia que existen actualmente según este mismo video. 
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2.     Tomen una muestra de 3 familias más CONOCIDAS y hagan una clasificación según las anteriores tipologías, incluyendo la de cualquiera de ustedes. Represéntenla en un gráfico. Escriban qué garantías ofrece este tipo de familia.

ACTIVIDAD DE DESARROLLO

Elementos esenciales para construir la convivencia familiar en el presente y en el futuro:

Para el joven de hoy y la sociedad en general, las realidades descritas son retos que llevan al planteamiento de nuevas actitudes que favorezcan el nuevo dinamismo de la familia, sin que pierda su función o misión esencial. La familia del futuro no será la del presente, pero podrá ser mejor si se mira el presente con objetividad.
La familia es el mejor refugio psíquico que encuentra la persona, el más adecuado ambiente para el cultivo civilizado de la personalidad infantil; la idónea atmósfera social donde los adultos mantienen la propia identidad, la espontaneidad en el trato interpersonal, la expresión afectiva, la intimidad y el altruismo.

Como características de la familia del futuro se pueden destacar la relación personalizadora y la solidaridad comprometedora.

La comunicación y la participación entre las personas: su fuerza será  la comunión y el amor.
·         El valor de la solidaridad: Se practicará la justicia, el respeto a la dignidad de la persona, el sentido del verdadero amor vivido como servicio desinteresado, el diálogo. La preferencia más al ser que al tener.
·         Se esforzará por vivir el amor que no discrimina ni juzga, que se entrega, que comprende y respeta la diferencia.
·         Con su pobreza y austeridad se solidarizará con los que viven el hambre,  la miseria y la marginación.
·         Cultivará una conciencia crítica, en la justicia y la verdad.
·         Creará un clima donde se destierre la violencia, al agresión.
·         Practicará el diálogo y el respeto con todos.
·         Creará un clima de alegría que superará los roces que se producen en la vida diaria.

3. Elaboren una descripción en la que destaquen el perfil de la familia que, de acuerdo a sus convicciones, desean formar en el futuro, incluyendo la posibilidad que tienen y los posibles obstáculos con que se encontrarán.

PERFIL DE LA FAMILIA QUE DESEAN FORMAR
POSIBILIDADES QUE TIENEN
POSIBLES OBSTÁCULOS CON LOS QUE SE ENCONTRARÁN…




ACTIVIDAD FINAL
EL  VERDADERO  AMOR

Es una historia contada por un autor desconocido. Por eso como dice la Escritura: "porque fuerte como la muerte es el amor" y "las muchas aguas no podrán apagar el amor ni lo ahogarán los ríos"
Dice así:

Un sabio maestro se encontró frente a un grupo de jóvenes que se declaraban en contra del matrimonio. Los muchachos argumentaban que el romanticismo constituye el verdadero sustento de las parejas y que es preferible acabar con la relación cuando éste se apaga en lugar de entrar a la hueca monotonía del matrimonio.

El maestro les escuchó con atención y después les relató un testimonio personal: Mis padres vivieron 55 años casados. Una mañana mi mamá bajaba las escaleras para prepararle a papá el desayuno cuando sufrió un infarto y cayó. Mi padre la alcanzó, la levantó como pudo y casi a rastras la subió a la camioneta. A toda velocidad, condujo hasta el hospital mientras su corazón se despedazaba en profunda agonía. Cuando llegó, por desgracia, ella ya había fallecido.
Durante el sepelio, mi padre no habló, su mirada estaba perdida. Casi no lloró. Esa noche sus hijos nos reunimos con él. En un ambiente de dolor y nostalgia recordamos hermosas anécdotas. Él pidió a mi hermano teólogo que dijera alguna reflexión sobre la muerte y la eternidad. Mi hermano comenzó a hablar de la vida después de la muerte. Mi padre escuchaba con gran atención. De pronto pidió "llévenme al cementerio".

"Papá" respondimos "¡Son las 11 de la noche! No podemos ir al cementerio ahora!" Alzó la voz y con una mirada vidriosa dijo: "No discutan conmigo por favor, no discutan con el hombre que acaba de perder a la que fue su esposa por 55 años". Se produjo un momento de respetuoso silencio. No discutimos más. Fuimos al cementerio, pedimos permiso al velador y, con una linterna llegamos a la lápida. Mi padre la acarició, oró y nos dijo a sus hijos que veíamos la escena conmovidos: "Fueron 55 buenos años... ¿saben?, Nadie puede hablar del amor verdadero si no tiene idea de lo que es compartir la vida con una mujer así". Hizo una pausa y se limpió la cara. "Ella y yo estuvimos juntos en todo. Alegrías y penas. Cuando nacieron ustedes, cuando me echaron de mi trabajo, cuando ustedes enfermaban", continuó "Siempre estuvimos juntos. Compartimos la alegría de ver a nuestros hijos terminar sus carreras, lloramos uno al lado del otro la partida de seres queridos, rezamos juntos en la sala de espera de muchos hospitales, nos apoyamos en el dolor, nos abrazamos y perdonamos nuestras faltas... hijos, ahora se ha ido y estoy contento, ¿saben por qué?, porque se fue antes que yo, no tuvo que vivir la agonía y el dolor de enterrarme, de quedarse sola después de mi partida. Seré yo quien pase por eso, y le doy gracias a Dios.
La amo tanto que no me hubiera gustado que sufriera..."

Cuando mi padre terminó de hablar, mis hermanos y yo teníamos el rostro empapado de lágrimas. Lo abrazamos y él nos consoló:
- "Todo está bien hijos, podemos irnos a casa; ha sido un buen día". Esa noche entendí lo que es el verdadero amor. Dista mucho del romanticismo y no tiene que ver con el erotismo. Más bien es una comunión de corazones que es posible porque somos imagen de Dios. Es una alianza que va mucho más allá de los sentidos y es capaz de sufrir y negarse cualquier cosa por el otro."

Cuando el maestro terminó de hablar, los jóvenes universitarios no pudieron debatirle. Ese tipo de amor les superaba en grande. Pero, aunque no tuviesen la valentía de aceptarlo de inmediato, podían presentir que estaban ante el amor verdadero. El maestro les había dado la lección más importante de sus vidas.
Espero que esta historia nos haga reflexionar sobre lo que es el verdadero amor y apreciemos más los momentos vividos con las personas que amamos. Olga Fernández

4.     Definan con sus propias palabras y guiados por el texto leído, lo que es el verdadero amor.
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5.     Inventen una parodia de cómo serán las familias del futuro para dramatizarla a sus compañeros. En este punto se le asignará a cada grupo el tipo de familia que deberá parodiar (Ver en el Blog).

Tomado: 11etica.blogspot.com